Nuestra Institución tiene establecido como una finalidad, el "estimular todas las capacidades en nuestros educandos". Para lograr esto ha apostado a la asignatura de Desarrollo del Pensamiento como eje transversal y se ha propuesto edificar un programa que haga operativa esta finalidad.Lo primero que viene a nuestra mente es: ¿Qué es Desarrollo del Pensamiento?
Para abordar este tema desde nuestra perspectiva, tenemos que analizar lo que es PENSAMIENTO e ir acercándonos al concepto de DESARROLLO DEL PENSAMIENTO.
Pensamiento es una actividad y creación de la mente. Ahondando en esta oración, sería bueno recordar que característica tiene el término MENTE. Mente es el nombre genérico a u
na serie de actividades y funciones del cerebro como, el raciocinio, la percepción, las emociones, la memoria, la imaginación, creatividad, y la voluntad.De lo anterior podemos hacer nuestra primera puntualización: Desarrollo del Pensamiento desea robustecer estas actividades mentales: raciocinio, percepción, memoria, imaginación, creatividad. La asignatura, desarrolla las actividades mentales a través de sus contenidos programáticos usando didácticas, evaluaciones, y materiales didácticos propios para robustecer sus objetivos últimos
En este punto debemos tenemos que hacer referencia a Miguel de Zubiria Samper psicólogo egresado
de la Pontificia Universidad Javeriana quien a comienzos de la década de los 80 inicia con estudios en la educación básica colombiana arrojando como resultado el no desarrollo del pensamiento en este ciclo de estudios.En la década de los 90 inicia un trabajo más específico en el Ecuador, trabaja con la Universidad Católica de Ibarra promoviendo el model de Pedagogía Conceptual que permite la puesta en práctica un modelo que desarrolle el pensamiento en centros educativos.
En 1996 inicia el trabajo de la implementación de Pedagogía Conceptual en las unidades educativas de la Fuerza Aérea Ecuatoriana. Así, los procesos pedagógicos y didácticos de un modelo que privilegie el Desarrollo del Pensamiento fueron operativizados en el país.
Su modelo es digno de detenido análisis que será motivo de otro título en este blog, por ahora basta tener claro que ha sido el único modelo que realmente ha desarrollado técnicas, procesos, contenidos que desarrollan el pensamiento; desarrollan habilidades como el entendimiento, la cretividad, el razonamiento, etc.
Otros modelos han sostenido que es necesario robustecer los aspectos antes citados, pero pocos o casi ninguno ha desarrollado una teoría como lo hizo Pedagogía Conceptual a su momento. Otro tema sería analizar el por que de su estancamiento, pero cabe decir que en el Ecuador se hizo tan estrecho el círculo de "Pedagogos Conceptuales" que se convirtió en una élite reducida a una familia y a amigos muy cercanos, triste por la falta de aireación científica que permitiría ir más allá de lo ya planteado.
Es pues una necesidad, implementar Desarrollo del Pensamiento en nuestro curriculum dentro del Colegio Adventista "Ciudad de Quito" puesto que nos permite conseguir uno de los fines últimos de nuestro Sistema Educativo Adventista. En los próximos blogs estaremos contextualizando más el término que originó este blog.
